En este curso vamos a adentrarnos juntos al estudio de la paz como pedagogía de transformación personal, social, cultural y política. Si hacemos el ejercicio de revisar documentos de entidades internacionales, gobiernos, entidades no gubernamentales y de todas las instituciones educativas, confirmaremos que la paz es en todas ellas propósito educativo. 

La paz, como realidad multifacética, también se aprende, se educa. 

La paz y la guerra son un producto cultural. Por eso es posible hablar de educación para la paz, de cosmovisión pacifista y de cosmovisión militarista, de lógicas de paz y de lógicas de guerra. Respecto a ello recordemos el preámbulo de la UNESCO, y su modo de decir que la paz y la guerra nacen en la mente del ser humano.

Consideramos que la paz no es un proceso espontáneo, sino objeto de aprendizaje. Por eso la pedagogía es instrumento para la paz. Por lo mismo también se habla de educación para la paz. 

Este curso nos va a permitir nos va a permitir a todos preguntarnos de modo sincero y honesto “si ¿hemos sido educados para la paz o para la guerra”’, si ¿educamos para la paz o para la guerra’. Revisarnos si en todos los procesos de interacción humana que vivimos y tenemos, priman en nosotros los valores de la paz o las lógicas de guerra. Y que optemos por la paz, de modo que ella se sea para todos nosotros pedagogía de transformación y construcción de nuestra realidad y existencia.

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PEDAGOGÍA DE PAZ EN LA COTIDIANIDAD

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La paz es actualmente una de las mayores preocupaciones en el mundo. Son muchos los caminos que se proponen para alcanzarla. Uno de los más privilegiados es la educación, tanto a nivel formal como informal, o entendida en sentido amplio como  proceso de socialización. Este proceso en ningún momento puede considerarse neutro, puesto que presupone el propósito de introducir a los individuos a los valores predominantes en la sociedad. Obviamente, la educación juega un papel trascendental  en la transmisión de estos presupuestos, pautas sociales y valores que van a configurar al propio educando y su quehacer en el  mundo. Algunos de los valores que el proceso de socialización contribuye a interiorizar en nuestras sociedades son contrarios a los valores de la paz entendida como paradigma, cosmovisión o forma de ver la vida y de transformar la realidad personal, social y estructural. Valores como el etnocentrismo, la competitividad, el individualismo, el nacionalismo exacerbado, la intolerancia, la valoración exagerada de la propia especificidad, son los propios de lo que se llama cultura de guerra, que es lo contrario a la cultura de la paz. Propósito último de la educación para la paz es desaprender constantemente las consignas de una cultura basada en la intolerancia, la competitividad, la insolidaridad y el belicismo, aprender constantemente a hacer de la paz el paradigma de construcción y de transformación de la realidad.

La educación para la paz exige replantearnos todo el ambiente educativo para que sea consecuente con los valores de la paz y no con la violencia y la guerra. Exige desterrar de  nuestras comunidades educativas prácticas orientadas a reproducir la sociedad violenta y discriminatoria que hemos construido, y que corremos el riesgo de seguir reproduciendo si no cambiamos nuestra forma de pensar y de actuar. Para ello es necesario, cambiar la cultura de la competitividad y del menosprecio, por una cultura de la reciprocidad, la tolerancia y el respeto a las diferencias.

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